DIDAKTIČKI ASPEKT REALIZACIJE OBRAZOVANJA ZA ODRŽIVI RAZVOJ U KURIKULUMIMA SAVREMENE ŠKOLE

  • Тамара Вукић докторанд
  • Марија Јовановић Филозофски факултет у Нишу
Кључне речи: didaktički aspekt, obrazovanje, održivi razvoj, kurikulum, savremena škola

Сажетак

U radu će biti predstavljen koncept održivog razvoja u kontekstu obrazovanja i dat prikaz obrazovanja za održivi razvoj u obrazovnim sistemima Srbije, Crne Gore i Hrvatske kroz komparativnu perspektivu izbornog programa Obrazovanje za održivi razvoj (Srbija), međupredmetne oblasti Obrazovanje za održivi razvoj (Crna Gora) i međupredmetne teme Održivi razvoj (Hrvatska). Kao kriterijumi komparativne analize korišćena su didaktička obeležja realizacije analiziranih programa: nastavne teme i sadržaji; načini realizacije s naglaskom na metode, tehnike i modele rada; uloga nastavnika i načini evaluacije učeničkih postignuća. Rezultati sprovedene analize ukazuju na značajne sličnosti ali i razlike u didaktičkim aspektima realizacije obrazovanja za održivi razvoj u Srbiji, Crnoj Gori i Hrvatskoj. Utvrđene sličnosti odnose se na način realizacije koji je usmeren na iskustveno učenje i aktivistički i stvaralački pristup učenika kao i ulogu nastavnika koja je prevashodno moderatorska, instruktivna i pomagačka. Najizraženije razlike u didaktičkom aspektu obrazovanja za održivi razvoj analiziranih školskih sistema predstavljaju jednodimenzionalnost nastavnih sadržaja u sagledavanju ovog koncepta u Srbiji, koju takođe, u odnosu na susedne zemlje, karakteriše nedovoljna specifikacija načina ocenjivanja učenika u ovoj oblasti.

Преузимања

Нема података

Референце

Bagoly-Simó, P. (2013). Tracing Sustainability: An International Comparison of ESD Implementation into Lower Secondary Education. Research, 7(1), 95-112. doi:10.1177/0973408213495610

Benavot, A. (2014). Education for Sustainable Development in Primary and Secondary Education. Preuzeto 23. jula 2019, sa https://www.researchgate.net/publication/282342116_Education_for_Sustainable_Development_in_Primary_and_Secondary_Education

Čabrilo, N.–Grbović, S.–Lalović, Z.–Đorđević, J.–Kaluđerović, S.–Gligorović, B. i Radusinović, M. (2014a). Međupredmetne oblasti u predmetnim programima: osnovna škola. Podgorica: Zavod za školstvo.

Čabrilo, N.–Grbović, S.–Lalović, Z.–Novović, R.–Đorđević, J. i Vušurović, M. (2014b). Međupredmetne oblasti u predmetnim programima: opšta gimnazija. Podgorica: Zavod za školstvo.

Čabrilo, N.–Lalović, Z.–Sudar, S. i Vasiljević, M. (2015). Metodološko uputstvo za implementaciju programa Obrazovanje za održivi razvoj. Podgorica: Zavod za školstvo.

Calder, W.–Clugston, R. M. (2003). International Efforts to Promote Higher Education for Sustainable Development. Planning for Higher Education, 31(3), 34-48.

Ceulemans, K.–De Prins, M. (2010). Teacher’s Manual and Method for SD Integration in Curricula. Journal of Cleaner Production, 18, 645-651. doi:10.1016/j.jclepro.2009.09.014

Didham, R. J.–Ofei-Manu, P. (2015). The Role of Education in the Sustainable Development Agenda: Empowering a Learning Society for Sustainability through Quality Education. In: Bengtsson, M.,
Olsen, H. & Zusman, E. (eds.) (2007) Achieving the Sustainable Development Goals: From Agenda to Action. Kamiyamaguchi, Hayama, Kanagawa, Japan: Institute for Global Environment Strategies. 93-129.

Ifegbesan, A.–Lawal, M. B. & Rampedi, I. T. (2017). The Nigeria Teachers Social Studies Training Curriculum and Sustainable Development Goals: A Content Analysis. Journal of International Social Studies, 7(1), 92-122.

Martins, A. A.–Mata, T. M. & Costa, C. A. V. (2006). Education for Sustainability: Challenges and Trends. Clean Technologies and Environmental Policy, 8, 31-37. doi:10.1007/s10098-005-0026-3

Mulà, I.–Dlouhý, J. & Alba, D. (2017). Catalysing Change in Higher Education for Sustainable Development: A Review of Professional Development Initiatives for University Educators. International Journal of Sustainability in Higher Education, 18(5), 798-820. doi:10.1108/IJSHE-03-2017-0043

Odluka o donošenju kurikuluma za međupredmetnu temu Održivi razvoj za osnovne i srednje škole u Republici Hrvatskoj, Narodne novine, br. 7/2019. Preuzeto 09. avgusta 2019, sa https://narodne-novine.nn.hr/clanci/sluzbeni/2019_01_7_152.html

Osman, A.–Ladhani, S.–Findlater, E. & McKay, V. (2017). Curriculum Framework for the Sustainable Development Goals. Commonwealth Secretariat. Preuzeto 02. jula 2019, sa https://www.thecommonwealth-educationhub.net/wp-content/uploads/2017/01/Curriculum_Framework_for_SDGs_July_2017.pdf

Pravilnik o dopuni pravilnika o nastavnom planu i programu stručnih predmeta srednjeg stručnog obrazovanju u području rada Hemija, nemetali i grafičarstvo, Službeni glasnik RS, god. 64, br.12/15.

Pravilnik o dopuni pravilnika o nastavnom planu i programu stručnih predmeta srednjeg stručnog obrazovanju u području rada Šumarstvo i obrada drveta, Službeni glasnik RS, god. 64, br. 6/15.

Pravilnik o izmeni i dopunama pravilnika o nastavnom planu i programu srednjeg stručnog obrazovanja u području rada Ekonomija, pravo i administracija, Službeni glasnik RS, god. 64, br. 15/15.

Pravilnik o nastavnom planu i programu stručnih predmeta srednjeg stručnog obrazovanju u području rada Geologija, rudarstvo i metalurgija, Službeni glasnik RS, god. 66, br. 5/17.

Pravilnik o planu i programu nastave i učenja stručnih predmeta srednjeg stručnog obrazovanja u području rada Geodezija i građevinarstvo, Službeni glasnik RS, god. 67, br. 7/18.

Pravilnik o Planu nastave i učenja za peti i šesti razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja i programu nastave i učenja za peti i šesti razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja, Službeni glasnik RS, god. 67, br. 15/18.

Pravilnik o Planu nastave i učenja za prvi ciklus osnovnog obrazovanja i vaspitanja i programu nastave i učenja za prvi razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja, Službeni glasnik RS, god. 66, br. 10/17.

Pravilnik o Programu nastave i učenja za četvrti razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja, Službeni glasnik RS, god. 68, br. 11/19.

Pravilnik o Programu nastave i učenja za drugi razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja, Službeni glasnik RS, god. 67, br. 16/18.

Pravilnik o Programu nastave i učenja za osmi razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja, Službeni glasnik RS, god. 68, br. 11/19.

Pravilnik o Programu nastave i učenja za prvi razred gimnazije, Službeni glasnik RS, god. 67, br. 12/18.

Pravilnik o Programu nastave i učenja za sedmi razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja, Službeni glasnik RS, god. 68, br. 5/19.

Pravilnik o Programu nastave i učenja za treći razred osnovnog obrazovanja i vaspitanja, Službeni glasnik RS, god. 68, br. 5/19.

Rieckmann, M. (2012). Future-Oriented Higher Education: Which Key Competencies Should be Fostered Through University Teaching and Learning? Futures, 44(2), 127-135. doi:10.1016/j.futures.2011.09.005

Stanišić, J. M. (2016). Characteristics of Teaching Environmental Education in Primary Schools. Inovacije u nastavi, 29(4), 87-100. doi:10.5937/inovacije1604087S

Taylor, N.–Quinn, F.–Jenkins, K.–Miller-Brown, H.–Rizk, N.–Prodromou, T. ... & Taylor, S. (2019). Education for Sustainability in the Secondary Sector – A Review. Research, 13(1), 102-122. doi:10.13140/RG.2.1.1978.9283

UN (2005). The UN Decade of Education for Sustainable Development (2005-2014): International Implementation Scheme. Preuzeto 24. jula 2019, sa https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000139937

UN (2015). Transforming Our World: the 2030 Agenda for Sustainable Development. Preuzeto 07. juna 2019, sa https://undocs.org/A/RES/70/1

UNESCO (2005). United Nations Decade of Education for Sustainable Development 2005-2014: Draft International Implementation Scheme. Preuzeto 10. jula 2019, sa https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000139937?posInSet=2&queryId=cbeadd55-351a-4aa8-8a3d-b167cd1b5574
Објављено
15. 08. 2020.
Bрој часописа
Секција
Педагогија