SUR LA MISE EN CONTEXTE DES ACTIVITÉS DE PHONÉTIQUE DANS LES MÉTHODES DE FLE S’INSCRIVANT DANS UNE PERSPECTIVE ACTIONNELLE
Бочна страна чланка
Главни садржај чланка
Сажетак
Notre recherche portera sur l’analyse de la mise en contexte des activités de phonétique dans cinq méthodes de français langue étrangère (FLE) publiées entre 2011 et 2018 qui s’inscrivent dans la lignée des approches communicative et actionnelle et s’appuient sur les principes pédagogiques décrits par le CECR de 2001 (Nouveau Rond-Point 1, Écho A1, Saison 1, Cosmopolite 1 et Défi 1). L’objectif de cette recherche sera double. D’une part, nous voulons savoir quelle place est accordée aux activités de phonétique dans chacune des cinq méthodes sélectionnées. D’autre part, nous voulons déterminer à quel point les activités de phonétique y sont mises en contexte vu que dans le CECR une large attention est consacrée au rôle du contexte dans toute forme d’usage et d’apprentissage d’une langue étrangère. Afin de pouvoir mieux comparer les résultats obtenus et mieux comprendre l’importance donnée à la contextualisation des activités de phonétique dans les méthodes de FLE choisies, notre analyse sera basée sur des critères qualitatifs aussi bien que quantitatifs.
Downloads
Metrics
Детаљи чланка
Референце
Abry, D.‒Veldeman-Abry, J. (2007). La phonétique. Audition, prononciation, correction. Paris : CLE International.
Bertocchini, P.‒Costanzo, E. (2008). Manuel de formation pratique pour le professeur de FLE. Paris : CLE International.
Briet, G. (2019). Par quoi commencer en prononciation avec des apprenants débutants ? [vidéo]. Rencontres virtuelles FLE. Éditions Maison des langues. Consulté le 10 février 2021, disponible sur https://www.youtube.com/watch?v=BmyhtY5nfmQ
Briet, G.‒Collige, V. & Rassart, E. (2014). La prononciation en classe. Grenoble : Presses universitaires de Grenoble, FLE.
Billières, M. (2014). La phonétique, vilain petit canard de la didactique. Au son du FLE [blog]. Consulté le 10 février 2021, disponible sur https://www.verbotonale-phonetique.com/phonetique-didactique/
Callamand, M.‒Pedoya, E. (1984). Phonétique et enseignement. Le Français dans le monde, 182, 56-58.
Champagne-Muzar, C.‒Bourdages, J. S. (1998). Le point sur la phonétique. Paris : CLE International.
CECR : Conseil de l’Europe. (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (CECR). Strasbourg : Unité de Politiques Linguistiques. Consulté le 3 février 2021, disponible sur https://rm.coe.int/16802fc3a8
Conseil de l’Europe. (2018). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Volume complémentaire avec de nouveaux descripteurs. Strasbourg : Programme des Politiques Linguistiques, Division des Politiques éducatives, Service de l’Éducation. Consulté le 3 février 2021, disponible sur https://rm.coe.int/cecr-volume-complementaire-avec-de-nouveaux-descripteurs/16807875d5
Cuq, J.-P. (dir.). (2003). Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris : CLE International.
Cuq, J.-P.‒Gruca, I. (2008). Cours de didactique du français langue étrangère et seconde. Grenoble : Presses universitaires de Grenoble.
Galazzi-Matasci, E.‒Pedoya, E. (1983). Et la pédagogie de la prononciation ? Le Français dans le monde, 180, 39-44.
Guimbretière, É. (1994). Phonétique et enseignement de l’oral. Paris : Didier/Hatier.
Lauret, B. (2007). Enseigner la prononciation du français : questions et outils. Paris : Hachette FLE. DOI: https://doi.org/10.14375/NP.9782017294009
Porcher, L. (1987). Simples propos d’un usager. Études de linguistique appliquée, 66, 134-145.
Robert, J.-P. (2008). Dictionnaire pratique de didactique du FLE. Paris : Ophrys.
Robert, J.-P.‒Rosen, É. & Reinhardt, C. (2011). Faire classe en FLE. Une approche actionnelle et pragmatique. Paris : Hachette.
Trim, J. (dir.). (2001). Cadre européen commun de référence pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer. Guide pour les utilisateurs. Strasbourg : Division des Politiques Linguistiques. Consulté le 17 juillet 2021, disponible sur https://rm.coe.int/168069782b
Corpus : méthodes de FLE
AT1 : Cocton, M.-N.‒Pommier, É.‒Ripaud, D. & Rabin, M. (2019). L’atelier. A1. Méthode de français. [Livre de l’élève]. Paris : Didier.
AT1-CP : Ripaud, D. (2018). L’atelier A1. Vidéos de phonétique. Éditions Didier FLE. [Wacky, W. – réalisation et montage, Beausivoir, G – soustitrage pour EuroDVD]. Consulté le 10 février 2021, disponible sur https://didierfle-latelier.fr/videos-phonetique/
AT1-GP : Cocton, M.-N.‒Pommier, É. (2019). L’atelier. A1. Méthode de français. Guide pratique de classe. Paris : Didier.
COS1 : Hirschsprung, N.‒Tricot, T. (2017). Cosmopolite. A1. Méthode de français. [Livre de l’élève]. Paris : Hachette FLE.
COS1-CA : Hirschsprung, N.‒Mater, A.‒Mathieu-Benoit, É.‒Mous, N. & Tricot, T. (2017). Cosmopolite. A1. Méthode de français. Cahier d’activités. Paris : Hachette FLE.
COS1-GP : Antier, M.‒Garcia, E.‒Gaudel, A.‒Mous, N. & Veillon-Leroux, A. (2017). Cosmopolite. A1. Méthode de français. Guide pédagogique. Paris : Hachette FLE.
DF1 : Chahi, F.‒Denyer, M.‒Gloanec, A.‒Briet, G.‒Collige-Neuenschwander, V. & Fouillet, R. (2018). Défi 1. A1. Méthode de français. [Livre de l’élève]. Paris : Éditions Maison des langues.
DF1-CA : Chahi, F.‒Denyer, M.‒Gloanec, A.‒Rongé, C. de‒Verhulst, N. & Horquin, A. (2018). Défi 1. A1. Méthode de français. Cahier d’exercices. Paris : Éditions Maison des langues.
DF1-CP : Briet, G.‒Collige-Neuenschwander, V. (2018). Défi 1. Ressources : Capsules de phonétique [vidéo]. Espace virtuel : Nos manuels et ressources. Éditions Maison des langues. Consulté le 10 février 2021, disponible sur https://www.emdl.fr/fle/espace-virtuel/
DF1-GP : Denyer, M. (2018). Défi 1. A1. Méthode de français. Guide pédagogique. Paris : Éditions Maison des langues.
ÉC1 : Girardet, J.‒Pécheur, J. (2013). Écho A1. Méthode de français. [Livre de l’élève, 2e édition.] Paris : CLE International.
ÉC1-CA : Girardet, J.‒Pécheur, J. (2013). Écho A1. Méthode de français. Cahier personnel d’apprentissage. Paris : CLE International.
ÉC1-GP : Girardet, J.‒Pécheur, J. (2013). Écho A1. Méthode de français. Livre du professeur. [2e édition.]. Paris : CLE International.
ÉD1 : Alcaraz, M.‒Braud, C.‒Calvez, A.‒Cornuau, G.‒Jacob, A.‒Pinson, C. & Vidal, S. (2016). Édito. Niveau A1. Méthode de français. [Livre de l’élève]. Paris : Didier.
ÉD1-GP : Braud, C. (2016). Édito. Niveau A1. Guide pédagogique. Paris : Didier.
NRP1 : Flumian, C.‒Labascoule, J.‒Lause, C. & Royer, C. (2011). Nouveau Rond-Point 1. A1-A2. Méthode de français basée sur l’apprentissage par les tâches. [Livre de l’élève]. Paris : Éditions Maison des langues.
NRP1-CA : Flumian, C.‒Labascoule, J.‒Liria, P.‒Rodriguez, M. R. & Royer, C. (2011). Nouveau Rond-Point 1. A1-A2. Méthode de français basée sur l’apprentissage par les tâches. Cahier d’activités + CD audio. Paris : Éditions Maison des langues.
NRP1-GP : Denyer, M.‒Lhuilier, N. (2011). Nouveau Rond-Point 1. Guide pédagogique. Paris : Éditions Maison des langues.
SN1 : Cocton, M.-N.‒Heu, É.‒Houssa, C.‒Kasazian, É.‒Dupleix, D. & Ripaud, D. (2014). Saison 1. A1+. Méthode de français. [Livre de l’élève]. Paris : Didier.
SN1-CA : Alcaraz, M.‒Escoufier, D.‒Gomy, C.‒Landier, M.‒Quéméner, F. & Ripaud, D. (2014). Saison 1. A1+. Méthode de français. Cahier d’activités. Paris : Didier.
SN1-GP : Cocton, M.-N.‒Pommier, É. (2014). Saison 1. A1+. Méthode de français. Guide pédagogique. Paris : Didier.