EDUCAZIONE BILINGUE – STORIA IN ITALIANO
Главни садржај чланка
Сажетак
In questo lavoro prestiamo attenzione ai licei bilingui italo-ungheresi Kodály Zoltán di Pécs, Szent László di Kőbánya, Xántus János di Budapest e Csokonai Vitéz Mihály di Debrecen. L’obiettivo del presente studio è quello di esaminare − mediante l’analisi statistica − i risultati raggiunti nella materia di Storia svolta in lingua italiana all’Esame di Stato a livello intermedio (N=295) concernente il periodo degli anni scolastici che vanno dal 2011/2012 al 2020/2021. L’innovazione della politica educativa ungherese degli anni Ottanta è stata l’introduzione dell’educazione bilingue, che finora è la formazione più adatta per l’insegnamento veicolare. In questo studio, inquadriamo la materia di Storia soffermandoci prima sulle due fasi dell’insegnamento bilingue, ovvero il periodo prima delle guerre mondiali e il periodo del dopoguerra. Successivamente prendiamo in considerazione l’argomento dell’Apprendimento Integrato di Lingua e Contenuto, alla luce del quale richiamiamo alcune ricerche relative alla materia di Storia. In breve presentiamo l’esame di maturità e concludiamo il saggio con la nostra ricerca condotta al riguardo.
Downloads
Metrics
Детаљи чланка
Референце
Decreto n. 4/2013 (I. 11.)
Krashen, D. S. (2009). Principles and Practice in Second Language Acquisition. University of Southern California. https://www.sdkrashen.com/content/books/principles_and_practice.pdf
Nagy, A. (2018). Röser-féle „Bizonyítványgyár” érettségi bizonyítványok hamisítása (1914-1928). In: Endrődy-Nagy, O.– Fehérvári, A. (eds.) (2018). Innováció, kutatás, pedagógusok. HERA Évkönyvek V. Budapest: Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete. 351–369. doi:10.13140/RG.2.2.20973.49129
Pelles, T. (2006). A magyar-olasz két tanítási nyelvű oktatás. Különös tekintettel a nyelvpolitikai vonatkozásokra, az idegen nyelvű tantárgyoktatásra és az ennek kapcsán fellépő terminológiai problémákra. Pécs: Pécsi Tudományegyetem Nyelvtudományi Doktori Iskola.
Tőzsér, Z. (2012). Nyugat-európai orientációjú oktatáspolitika a két világháború között. A sárospataki Angol Internátus és a pannonhalmi olasz gimnázium. Zempléni Múzsa: Társadalomtudományi és Kulturális Folyóirat, 3, 21–31.
Vámos, Á. (1992). Melyik nyelven tudja (jobban)? Magyar Tudomány, 37 (12), 1448–1455.
Vámos, Á. (2007). Kétszintű érettségi vizsga a két tanítási nyelvű középiskolákban. Új Pedagógiai Szemle, 57 (3-4), 104–113.
Vámos, Á. (2009). The function of foreign language at the school-leaving examination and language-of-education pedagogy in bilingual education. In: IAEA (International Association for Educational Assessment) (ed.) (2009). Assessment for a creative world: The 35th International Association for Educational Assessment (IAEA) Annual Conference. Brisbane. http://real.mtak.hu/13900/1/1299506.pdf
Vámos, Á. (2016). Kétnyelvű oktatás Magyaroroszágon; tannyelvpolitika, tannyelvpedagógia. (Tesi di gran dottorato non pubblicata). Eötvös Lóránd Tudományegyetem, Budapest.