BILINGUAL EDUCATION - HISTORY IN ITALIAN
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
In this work we pay attention to the Italian-Hungarian bilingual high schools Kodály Zoltán in Pécs, Szent László in Kőbánya, Xántus János in Budapest and Csokonai Vitéz Mihály in Debrecen. The aim of the present study is to examine − through statistical analysis − the results achieved in the subject of History made in Italian at the State Examination at intermediate level (N=295) concerning the period of the school years 2011/2012-2020/2021. The innovation of Hungarian education policy in the 1980s was the introduction of bilingual education, which is so far the most suitable training for vehicular teaching. In this study, we frame the subject of History by focusing first on the two eras of bilingual teaching, that is, the period before the world wars and the post-war period. We touch on the topic of Content and Language Integrated Learning, in the light of which we recall some research related to the subject of History. In short, we present the graduation exam and conclude the essay with our research conducted on the subject.
Downloads
Metrics
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Decreto n. 4/2013 (I. 11.)
Krashen, D. S. (2009). Principles and Practice in Second Language Acquisition. University of Southern California. https://www.sdkrashen.com/content/books/principles_and_practice.pdf
Nagy, A. (2018). Röser-féle „Bizonyítványgyár” érettségi bizonyítványok hamisítása (1914-1928). In: Endrődy-Nagy, O.– Fehérvári, A. (eds.) (2018). Innováció, kutatás, pedagógusok. HERA Évkönyvek V. Budapest: Magyar Nevelés- és Oktatáskutatók Egyesülete. 351–369. doi:10.13140/RG.2.2.20973.49129
Pelles, T. (2006). A magyar-olasz két tanítási nyelvű oktatás. Különös tekintettel a nyelvpolitikai vonatkozásokra, az idegen nyelvű tantárgyoktatásra és az ennek kapcsán fellépő terminológiai problémákra. Pécs: Pécsi Tudományegyetem Nyelvtudományi Doktori Iskola.
Tőzsér, Z. (2012). Nyugat-európai orientációjú oktatáspolitika a két világháború között. A sárospataki Angol Internátus és a pannonhalmi olasz gimnázium. Zempléni Múzsa: Társadalomtudományi és Kulturális Folyóirat, 3, 21–31.
Vámos, Á. (1992). Melyik nyelven tudja (jobban)? Magyar Tudomány, 37 (12), 1448–1455.
Vámos, Á. (2007). Kétszintű érettségi vizsga a két tanítási nyelvű középiskolákban. Új Pedagógiai Szemle, 57 (3-4), 104–113.
Vámos, Á. (2009). The function of foreign language at the school-leaving examination and language-of-education pedagogy in bilingual education. In: IAEA (International Association for Educational Assessment) (ed.) (2009). Assessment for a creative world: The 35th International Association for Educational Assessment (IAEA) Annual Conference. Brisbane. http://real.mtak.hu/13900/1/1299506.pdf
Vámos, Á. (2016). Kétnyelvű oktatás Magyaroroszágon; tannyelvpolitika, tannyelvpedagógia. (Tesi di gran dottorato non pubblicata). Eötvös Lóránd Tudományegyetem, Budapest.