ORGANISATION DU TEXTE, UN DÉFI DANS L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS LANGUE ÉTRANGÈRE
Главни садржај чланка
Сажетак
Cet article propose une analyse des éléments d’organisation et de structuration textuelles dans le cadre de l’enseignement du français langue étrangère. L’étude d’un corpus composé de 62 productions écrites (31 résumés de texte et 31 textes narratifs) rédigées par des étudiants de français du Département d’Études Romanes de la Faculté de Philosophie et Lettres de Novi Sad montre que l’élément clé de la cohérence textuelle réside dans la présence de liens cohésifs entre les énoncés. Le deuxième facteur important de l’organisation textuelle est l’emploi des connecteurs discursifs ou logiques, qui représentent un aspect complexe dans l’apprentissage du français. Les connecteurs exprimant des relations relativement simples (comme et, mais) sont utilisés plus aisément, même par des étudiants ayant un niveau de langue relativement faible, tandis que l’emploi de connecteurs plus complexes est lié à un niveau avancé de maîtrise linguistique. Il existe ainsi une certaine corrélation entre la compétence linguistique et la compétence discursive chez les étudiants. Enfin, l’analyse des textes narratifs confirme l’hypothèse selon laquelle les relations causales et temporelles jouent un rôle primordial dans ce type de texte.
Downloads
Детаљи чланка
Референце
RÉFÉRENCES BIBLIOGRAPHIQUES
Adam, J.M. (1978). La cohésion des séquences de propositions dans la macro-structure narrative. Langue française, 38, 101-117. Doi : https://doi.org/10.3406/lfr.1978.6122 DOI: https://doi.org/10.3406/lfr.1978.6122
Adam, J.M. (1984). Le récit. Paris : Presses Universitaires de France.
Adam, J.M. (2014). Texte et intra-texte : retour sur un rendez-vous manqué de l’analyse de discours et de l’analyse textuelle. Congrès Mondial de Linguistique Française – CMLF 2014, SHS Web of Conferences 8, DOI 10.1051/shsconf/20140801395 DOI: https://doi.org/10.1051/shsconf/20140801395
Ali Bouacha, A. (1981). « Alors » dans le discours pédagogique : épiphénomène ou trace d’opérations discursives ?, Langue française, 50, 39-52. DOI: https://doi.org/10.3406/lfr.1981.5090
Benveniste, E. (1974). Problèmes de linguistique générale II. Paris : Gallimard.
Cadre européen commun de références pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer (2001). Paris : Conseil de l’Europe / Les Éditions Didier.
Cadre européen commun de références pour les langues : apprendre, enseigner, évaluer – Volume complémentaire (2021). Strasbourg : Éditions du Conseil de l’Europe.
Charolles, M. (1978). Introduction aux problèmes de la cohérence des textes. Langue française, 38, 7-41. Doi : https://doi.org/10.3406/lfr.1978.6117 DOI: https://doi.org/10.3406/lfr.1978.6117
Ducrot, O. (1980). Les mots du discours. Paris : Les Éditions de Minuit.
Foucault, M. (1971). L’ordre du discours. Paris : Gallimard.
Halliday, M.A.K. & Hasan, R. (1977). Cohesion in English. London: Longman.
Halliday, M.A.K. (2002). On Grammar. London – New York: Continuum.
Halté, J.-F. – Petitjean, A. (1978). Lire et écrire en situation scolaire. Langue française, 38, 58-73. Doi : https://doi.org/10.3406/lfr.1978.6119 DOI: https://doi.org/10.3406/lfr.1978.6119
Harris, Z. S. – Dubois-Charlier, F. (1969). Analyse du discours. Langages, 13, 8-45. Doi : https://doi.org/10.3406/lgge.1969.2507 DOI: https://doi.org/10.3406/lgge.1969.2507
Jaćović, J. – Stanković, S. (2020). Erreurs lexicales – un défi pour les étudiants serbophones. Nasleđe, 47, 135-145.
Maingueneau, D. (1987). Nouvelles tendances en analyse du discours. Paris : Hachette.
Moeschler, J. (2002). Connecteurs, encodage conceptuel et encodage procédural. Cahiers de linguistique française, 24, 265-292. https://www.unige.ch/clf/numeros/24/index.html (le 15 mai 2025)
Peytard, J. (1978). Le récit des écoliers (enjeux d’une pratique). Langue française, 38, 3-6. Doi : https://doi.org/10.3406/lfr.1978.6116 DOI: https://doi.org/10.3406/lfr.1978.6116
Rossari, C. (2002). Les adverbes connecteurs : vers une identification de la classe et des sous-classes. Cahiers de linguistique française, 24, 11-44. https://www.unige.ch/clf/numeros/24/index.html (le 15 mai 2025)
Vasiljević, A. – Samardžija Grek, T. (2020). Tekstualni konektori kao elementi pragmatičke kompetencije u nastavi francuskog kao stranog jezika. Nasleđe, 47, 147-166.